Императив (2025)

11/02/20262 · min read

Један од огледних часова у децембру 2025. Час одржан у 2. разреду гимназије.

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС Руски језик	Час држе ученици 4/4: Катарина Милошевић и Филип Радосављевић
	Датум: 24. 12. 2025. (6. час пре подне)

Име и презиме наставника-ментора: Мира Симеуновић

Разред и одељење: 2/3

Наставна тема:	4 «Праздник придёт – гостей приведёт»
Наставна јединица:	Повелительное наклонение (Императив)
Тип часа:	Обрада, вежбање
Циљеви часа:	обновити знања о императиву у српском језику; проширити знања о императиву у руском језику; подстицати комуникативне вештине ученика; мотивисати ученике на примену језичких знања; развијати такмичарски дух кроз игровне активности
Исходи (ученик ће бити у стању да):	препозна различита значења императива (заповест, молба, савет); разуме и користи аналогију у облицима императива у српском и руском језику; зна облике садашњег времена, неопходне за грађење заповедног начина; самостално гради различите облике императива
Кључнe речи:	Заповедни начин, молба, савет, наређење; садашње време
Међупредметне корелације:	Српски језик, ИКТ
Међупредметне компетенције:	Компетенција за целоживотно учење; комуникација; рад са подацима и информацијама; решавање проблема; сарадња; естетичка компетенција
Наставне методе:	Дијалошка, вербална, граматичка вежбања
Облици рада:	Фронтални, индивидуални
Наставна средства:	Уџбеник „До встречи в России 2“ (Уџбеник и радна свеска за други разред гимназије и средњих стручних школа) Радна свеска, интерактивна вежбања

ТОК ЧАСА
Активности наставника:		Активности ученика:
Уводни део (5 минута)	проверава домаћи задатак: промена глагола у садашњем времену (читать, рисовать, писать, говорить, готовить, быть, надеть, забыть…); прави увод у даљи ток часа	активно учествује у промени глагола у садашњем времену; активно слуша и коригује грешке у промени глагола; слуша увод у даљи ток часа
Главни део (30минута)	објашњава први модел императива: глаголи са основом на глас „ј“ записујући на табли типичне облике, нпр. читаю, читаешь, читают – ЧИТАЙ /-те; активира и мотивише ученике за рад приликом слушања и читања (под 2.); даје инструкције за вежбање (3.); објашњава, затим чита правило за други модел, записујући типичне облике на табли (под 4): иди, пиши, говори, плачь, верь, сядь, нпр: иду, идёшь, идут – ИДИ /-те; буду, будешь, будут – БУДЬ /-те; инструкције за вежбања 4-1 и 4-2; помаже ученицима у раду на тежим/ ређим облицима императива: взять-возьми; встань, надень, брось, отрежь, приготовь, поздравь, забудь; објашњава начин грађења императива код повратних глагола додавањем постфикса -ся / -сь (записује пример: Заниматься: я занимаюсь, ты занимаешься – занима – й – ся / занима – й – те – сь	пажљиво слуша објашњење за грађење императива од глагола са основом на „ј“; слуша, чита правило, поставља питања за дате примере, које преписује; ради вежбање (3.), водећи рачуна о правилним акцентима у глаголима; пажљиво слуша објашњење за други модел, преписује са табле, поставља (по потреби) питања; прати инструкције и ради вежбања 4-1 и 4-2, тражећи помоћ реализатора за мање познате глаголске облике; слуша објашњење за повратне глаголе, подсећајући се на правило о сугласницима и самогласницима; ради вежбање
Завршни део (10минута)	даје упутства и помаже ученицима у раду на интерактивним вежбањима; задаје домаћи задатак: треће интерактивно вежбање	ради интерактивна вежбања, трудећи се да одговори што тачније и што брже; прати упутства за домаћи задатак

Начин провере остварености исхода:

На основу вежбања

Самопроцена рада наставника:

На крају часа води разговор о занимљивости часа и успешности рада на часу са ученицима. Да ли сам остварио/-ла постављене циљеве? Да ли су ученици остварили дефинисане исходе? Да ли су сви ученици били активни? Да ли сам планирао/-ла одговарајуће активности ученика?

Напомене, запажања о часу:

–

Изглед табле:

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ Делать – я делаю, ты делаешь…они делают
Писать – я пишу, ты пишешь…они пишут
Говорить – я говорю, ты говоришь…они говорят
Быть – я буду, ты будешь…они будут
Читать – читаю, читаешь, читают – ЧИТАЙ /-те
Идти – иду, идёшь, идут – ИДИ /-те
Буду, будешь, будут – БУДЬ /-те
Заниматься: я занимаюсь, ты занимаешься – ЗАНИМА – Й – СЯ / ЗАНИМА – Й – ТЕ – СЬ

Прилози:

Уџбеник – вежбања (2, 3. и 4. на 76/77. стр.); интерактивна вежбања

Садржај часа (вршњачко учење)

Уводни део часа (5-10 минута)

Реализатор подстиче ученике на тумачење значења императива (савет, молба, заповест) примерима под 1. на 75. страни. Ученици преводе и тумаче неколико примера. Затим обнавља са ученицима промену глагола у садашњем времену, објашњава везу између промене глагола и императива. Неке примере записује на табли, а ученици записују у свескама, нпр:

Рисовать – я рисую, ты рисуешь…они рисуют

Делать – я делаю, ты делаешь…они делают

Писать – я пишу, ты пишешь…они пишут

Говорить – я говорю, ты говоришь…они говорят

Готовить – я готовлю, ты готовишь…они готовят

Быть – я буду, ты будешь…они будут

Надеть – я надену, ты наденешь…они наденут

Забыть – я забуду, ты забудешь…они забудут

Главни део часа (25-30 минута)

Реализатор објашњава први модел грађења императива помоћу глагола читать. Прави аналогију са српским језиком и сличним глаголима у императиву. Ученици читају примере под 2. на 76. страни.

Објашњава да, када се основа глагола завршава на -а или неки други вокал (значи да наставак почиње на глас „ј“), ће наставак у императиву бити -Й / -ЙТЕ. Затим се ради вежбање 3. на 76. страни. Решавају га ученици који се који се јаве или који су прозвани.

Решења:

Реализатор записује на табли образац првог модела: Читать – читаю, читаешь, читают – ЧИТАЙ /-те)

Объясняю, объясняешь, объясняют – ОБЪЯСНЯЙ /-те

Рассказываю, рассказываешь, рассказывают – РАССКАЗЫВАЙ /-те

Отдыхаю, отдыхаешь, отдыхают – ОТДЫХАЙ /-те

Уезжаю, уезжаешь, уезжают – УЕЗЖАЙ /-те

Подумаю, подумаешь, подумают – ПОДУМАЙ /-те

Реализатор прелази на други модел грађења императива. Наводи правило: по другом моделу глаголи у императиву имају наставак -И или -Ь. Први услов је да се основа завршава на сугласник. Такви би били на пример глаголи: идти, говорить, быть, надеть… Записује неке примере на табли, ученици преписују.

Иду, идёшь, идут – ИДИ /-те

Говоря, говоришь, говорят – ГОВОРИ /-те

Буду, будешь, будут – БУДЬ /-те

Надену, наденешь, наденут – НАДЕНЬ /-те

Објашњава да наставак зависи од акцента: ако је акценат на наставку (као код глагола ИДТИ) наставак ће бити -И, а ако је наставак на основи (као код пла́кать или наде́ть), наставак ће бити меки знак.

Ученици затим раде вежбања 1) и 2) на 77. страни. Вежбање се ради усмено, а реализатор помаже ученицима да дођу до решења, исправља грешке у акцентима.

Решења су (под 1):

Принести – принесу, принесёшь – ПРИНЕСИ

Рассказать – расскажу, расскажешь – РАССКАЖИ

Посмотреть – посмотрю, посмотришь – ПОСМОТРИ

Сообщить – сообщу, сообщишь – СООБЩИ

Учить – учу, учишь – УЧИ

Записать – запишу, запишешь – ЗАПИШИ

Взять – возьму, возьмёшь – ВОЗЬМИ

Подойти – подойду, подойдёшь – ПОДОЙДИ

Решења су (под 2):

Встать – встану, встанешь – ВСТАНЬ

Надеть – надену, наденешь – НАДЕНЬ

Бросить – брошу, бросишь – БРОСЬ

Отрезать – отрежу, отрежешь – ОТРЕЖЬ

Приготовить – приготовлю, приготовишь – ПРИГОТОВЬ

Поздравить – поздравлю, поздравишь – ПОЗДРАВЬ

Забыть – забуду, забудешь – ЗАБУДЬ

На крају се прави осврт на повратне глаголе. Након питања ученицима, реализатор закључује да се повратни глаголи третирају исто као прелазни, само треба водити рачуна о томе да на крају морају имати -СЯ или -СЬ. Правило каже да када је на крају самогласник додаје се -СЬ, а када је на крају сугласник додаје се -СЯ. Записује пример на табли, ученици у свескама.

Заниматься: я занимаюсь, ты занимаешься – ЗАНИМА – Й – СЯ / ЗАНИМА – Й – ТЕ – СЬ

Ученици усмено раде последње вежбање у уџбенику на 77. стр. са повратним глаголима.

Решења су:

Садиться – я сажусь, ты садишься – САДИ – СЬ САДИ – ТЕ – СЬ

Вернуться – я вернусь, ты вернёшься – ВЕРНИ – СЬ ВЕРНИ – ТЕ – СЬ

Постараться – я постараюсь, ты постараешься – ПОСТАРА – Й – СЯ ПОСТАРА – Й – ТЕ – СЬ

Волноваться – я волнуюсь, ты волнуешься – ВОЛНУ – Й – СЯ ВОЛНУ – Й – ТЕ – СЬ

Торопиться – я тороплюсь, ты торопишься – ТОРОПИ – СЬ ТОРОПИ – ТЕ – СЬ

Завршни део часа (5-10 минута)

Интерактивна вежбања

У првом вежбању треба повезати облик императива са инфинитивом глагола од ког је образован (пример: нарисовать – нарисуй). Ученици раде вежбање и шаљу screenshot екрана наставнику. Иствремено, преко пројектора се може приказати вежбање и може га радити неко од ученика (ко жели).

У другом вежбању је обнављање глаголских облика. Треба „убацити“ разне форме глагола у одговарајуће „кутије“: садашње време, прошло време, заповедни начин (када се појави реч, треба кликнути на кутију на којој пише назив тог облика). Ученици раде вежбање и шаљу screenshot екрана наставнику. Најбржи и најуспешнији ће бит награђени на крају часа. Такође, неко од ученика може урадити на лаптопу.

Треће вежбање захтева више времена и реализатор га задаје за домаћи задатак (завршиће га и сачувати screenshot екрана).

Уколико остане времена и ако техничке могућности буду одговарајуће, у завршници часа може се урадити интерактивни квиз.

ИНТЕРАКТИВНА ВЕЖБАЊА

1. ВЕЖБАЊЕ.

Треба повезати облик императива са инфинитивом глагола од ког је образован:

Открыть – открой

Помочь – помоги

Плакать – плачьте

Исправить – исправьте

Нарисовать – нарисуйте

Учиться – учись

Приготовить – приготовьте

Забыть – забудьте

Танцевать – танцуй

Рассказать – расскажи

Надеть – наденьте

Спеть – спойте

2. ВЕЖБАЊЕ.

Обнављање глаголских времена. Треба „убацити“ разне облике глагола у одговарајуће „кутије“: садашње време, прошло време, заповедни начин:

Позвонила, учишься, закрыли, кричи, танцуешь, рисовал, занимаюсь, прочитали, рассказал, закрой, позвони, рисуйте, покажите, занимался, решите, учись, обедайте, нарисуй, училась, рисую, думают, сделал, получаем, делаю, обедаешь, читает, показала, пишешь, записала, танцуй

3. ВЕЖБАЊЕ.

Вежбање лексичких и граматичких знања. Треба у празним пољима одабрати глагол потребног лексичког значења у императиву (друго лице једнине и множине).

Ребята, СЛУШАЙТЕ Машу, она очень хорошо читает. Потом поговорим. ПРОЧИТАЙТЕ стихи ещё раз и ОТВЕТЬТЕ на вопросы. Дома НАПИШИТЕ, почему стихи вам понравились. ВЫУЧИТЕ их наизусть, на следующем уроке будете читать. После урока ИДИТЕ домой, сначала ОБЕДАЙТЕ, немножко ОТДОХНИТЕ, а потом – за работу.

Игорь, СКАЖИ, почему ты не читаешь? ОТКРОЙ учебник, НАЙДИ стихи, они на 25 странице. ИДИ сюда, будешь читать у доски. Медленно ЧИТАЙ, не надо спешить, и НЕ КРИЧИ, мы тебя хорошо слышим. НЕ СПЕШИ, повторяю! ДУМАЙ о том, что читаешь. Хорошо, прочитал, ПОЛОЖИ книгу на парту. Дома ещё несколько раз ПОВТОРИ, ИСПРАВЬ ошибки, СДЕЛАЙ домашнее задание. НЕ ЗАБУДЬ выучить стихи, будешь читать на следующем уроке.

КВИЗ