Повторение императива посредством интерактивных игровых упражнений
Рад је требало да буде објављен на сајту „пед-копилка“, али није прихваћен због навођења линкова са других сајтова (интерактивних платформи). Представљена вежбања примењена су на огледном часу у другом разреду у школској 2025/2026. Час су одржали ученици 4. разреда у одељењу 2. разреда, уз примену вршњачког учења.
Уводни део написан је по обрасцу на сајту пед-копилка.
Автор: Симеунович Мира, учитель РКИ в Двенадцатой белградской гимназии, город Белград, Сербия
Предмет: русский язык как второй иностранный
Назначение: разработка предназначена учителям русского языка (РКИ), как пример нестандартного способа повторения и обобщения грамматической единицы – повелительного наклонения в русском языке; любознательным и креативным педагогам любой специальности может быть интересно посмотреть пример упражнений в игровой форме, посредством интерактивных упражнений
Цель: поделиться с коллегами личным опытом в создании интерактивных игровых упражнений для обобщения языковых знаний
Задачи: повторить повелительное наклонение в русском языке; развивать у учеников логическое мышление, внимание и быстроту; формировать навык проведения аналогии между двумя родными языками (русским и сербским); воспитывать познавательный интерес и уважение к русскому языку; мотивировать положительное отношение к русскому языку как школьному предмету.
Описание: предлагаю несколько примеров упражнений для закрепления знаний о повелительном наклонении в русском языке, разработанных для учеников второго класса гимназии в Сербии, родным языком которых является сербский язык. Задания можно использовать в функции проверки знания на уроке или просто дать ученикам поиграть.
Упражнение 1
Самое простое упражнение даём в самом начале, чтобы поднять настроение учеников, мотивировать всех на участие в игре. На карточках даны формы инфинитива и формы императива. Надо просто соединить инфинитив определённого глагола с формой императива. Решение:
Открыть – открой; Помочь – помоги; Плакать – плачьте; Исправить – исправьте Нарисовать – нарисуйте; Учиться – учись; Приготовить – приготовьте; Забыть – забудьте Танцевать – танцуй; Рассказать – расскажи; Надеть – наденьте; Спеть – спойте
Упражнение 2
Во втором упражнении расширяем тему, представляя три коробки: настоящее время, прошедшее время, повелительное наклонение. Задача учеников – отметить, какой глагол должен «упасть» в какую из коробок. Надо узнать не только окончания императива, но и временные и личные окончания глаголов. И надо сделать это быстро. Решение:
– настоящее время: учишься, танцуешь, занимаюсь, рисую, думают, получаем, делаю, обедаешь, читает, пишешь
– прошедшее время: позвонила, закрыли, рисовал, прочитали, рассказал, занимался, училась, сделал, показала, записала
– повелительное наклонение: кричи, закрой, позвони, рисуйте, покажите, решите, учись, обедайте, нарисуй, танцуй
Упражнение 3
В этом упражнении надо отметить правильную форму глагола. Это «викторина с выбором правильного ответа». В предложенных ответах, кроме правильного решения, формы ненужного лица или различные временные формы, предложены даже формы невозвратных глаголов. Единственное правильное решение – возвратный глагол в соответствующей форме повелительного наклонения (во втором лице единственного или множественного числа).
– Папа, мама, ……………, это мой друг. (знакомилась / знакомьтесь / знакомиться)
– Сынок, ………….., пора в школу! (просыпаются / проснутся / просыпайся)
– Дочка, ………….. вернуться раньше, у нас дела. (постарайся / постарается / постарайтесь)
– Друзья, ……………. спортом, это полезно. (занимаются / занимайтесь / занимайте)
– Пожалуйста, ……………….., здесь институт. (остановитесь / остановятся / остановится)
– Наташа, ………………., надо уходить. (собирайтесь / собери / собирайся)
– Саша, Миша, ………….. (улыбайтесь / улыбайся / улыбнись)
– ……………., мама, я отличница! (обрадуйте / радуюсь / радуйся)
– Сестрица, не ……………., я буду рядом. (бойся / бояться / боится)
– Дети, не ………….., всё будет хорошо. (беспокойся / беспокоится / беспокойтесь)
Упражнение 4
Перед учениками сложное задание: в пустые поля надо добавить подходящий глагол в форме императива (во втором лице единственного числа или во втором лице множественного числа). Кажется несложным заданием, но дело в том, что в каждом поле ученикам приходится пересматривать все возможные глаголы, т. е. весь список глаголов. Это делает задание гораздо сложнее, чем оно было бы, если бы пришлось выбирать одну из трёх форм (как это обычно делается). Такая форма задания проверяет не только уровень грамматических, но и лексических знаний учеников. Решение:
Ребята, СЛУШАЙТЕ Машу, она очень хорошо читает. Потом поговорим. ПРОЧИТАЙТЕ стихи ещё раз и ОТВЕТЬТЕ на вопросы. Дома НАПИШИТЕ, почему стихи вам понравились. ВЫУЧИТЕ их наизусть, на следующем уроке будете читать. После урока ИДИТЕ домой, сначала ОБЕДАЙТЕ, немножко ОТДОХНИТЕ, а потом – за работу.
Игорь, СКАЖИ, почему ты не читаешь? ОТКРОЙ учебник, НАЙДИ стихи, они на 25 странице. ИДИ сюда, будешь читать у доски. Медленно ЧИТАЙ, не надо спешить, и НЕ КРИЧИ, мы тебя хорошо слышим. НЕ СПЕШИ, повторяю! ДУМАЙ о том, что читаешь. Хорошо, прочитал, ПОЛОЖИ книгу на парту. Дома ещё несколько раз ПОВТОРИ, ИСПРАВЬ ошибки, СДЕЛАЙ домашнее задание. НЕ ЗАБУДЬ выучить стихи, будешь читать на следующем уроке.
Упражнение 5. Интерактивный КВИЗ.
Предыдущие упражнения были своеобразной подготовкой – ученики старались решить задания правильно и как можно быстрее, затем высылали «скрин-шоты» решения учителю. В последнем упражнении ученики соревнуются в ограниченном времени. Должны за несколько секунд выбрать одну из предложенных форм, причём правильность их выбора сразу видна. Надо выбрать глагол в правильной форме императива. Упражнение тренирует внимание, т. е. надо быть сфокусирован на вводную часть каждого предложения, которая определяет число, и на варианты ответа. Надо думать и действовать и быстро, и правильно.
Ограничение времени для выбора решения усиливает соревновательный характер упражнения, усиливает напряжение в ожидании победителя.
Запрети брату смеяться – не смейся / не смеяться / не смейтесь
Посоветуй подруге рассказать историю – расскажите / расскажи / рассказать
Предложи другу не бояться – не бойся / не бойтесь / не бояться
Пригласи друзей в гости – приезжайте / приезжать / приехать
Дай совет сестре поторопиться – поторопитесь / поторопись / поторопиться
Предложи маме приготовить обед – приготовьтесь / приготовь / приготовьте
Предложи бабушке, чтобы она взяла зонт – возьмите / возьми / взять
Попроси брата больше учиться – учись / учиться / учитесь
Попроси друзей не заниматься фехтованием – не занимайтесь / не занимайся / не заниматься
Пригласи маму войти в твою комнату – войди / войти / войдите
Скажи друзьям не оглядываться – не оглядывайтесь / не оглядывайся / не оглядываться
Прикажи ему замолчать – замолчите / замолчать / замолчи
Посоветуй подруге улыбнуться – улыбнитесь / улыбнуться / улыбнись
О или Е в словах ПР…ЩАЙСЯ, ПОСМ…ТРИ – О
О или Е в словах Б…РИТЕ, СД…ЛАЙТЕ – Е
